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卷首
何以忽视幼儿的已有经验和需要
特稿
从幼儿园课程编制和实施的角度谈理论与实践的脱节
研究与探索
有效引导，使科学探究活动取得实效
影响幼儿科学探究的教师行为分析
幼儿园科学教育中的科学性问题分析
教育经验
幼儿园美术教育活动的组织实施
在美术活动中提供适宜的支持
浅谈名画欣赏活动中的提问重点
走进彩色世界
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OMEP中国委员会专版
谈谈美国幼儿园与小学的衔接
美国幼儿园规则教育的特点及其启示
方案研析
“顺顺当当”的背后
经验是创造的基石
快乐创编
如何理解综合的内涵
从小班幼儿的年龄特点出发
巧“减压”
创编前应做些什么
降低仿编难度
让目标更清晰
让活动浸润浓郁的“音乐味儿”
增强活动的游戏性和音乐性
大家一起来节约 |
托班教育
托班活动空间创设的要点及策略
对托班美术活动设计的思考
教养笔记
俯下身子做一座桥
为爱“作弊”
孩子时刻关注着你
换位体验
家园互动
在沟通中理解与信任
收到烫手的家长来信后
解开心结
教师书房
我们应该怎样做教师 |
